Jornada “Las escuelas en el Bicentenario”

                                                 ESPACIO DE MEJORA INSTITUCIONAL

La jornada se llevó acabo el día 10 de noviembre en la Escuela Normal Superior N 10 "Juan Bautista Alberdi" desde el turno de la mañana hasta el turno vespertino.

Concurrí a esta jornada con intriga por saber que propuestas y charlas se generarían en ella. 

Me presente en el profesorado en el turno de la tarde. Cuando entre, me anote en una de las aulas donde se generaría un intercambio de experiencias entre docentes y alumnas.

Luego me acerque a mirar la presentación de expresión corporal a cargo de las profesoras Liliana García Cabana y Carola Yulita, que formaban parte de la misma, junto con alumnas del profesorado. En esta presentación se las podía observar realizando movimientos corporales en un escenario que armaron con cintas cruzadas, donde tenían que pasar entre ellas realizado variados movimientos acompañado con una música. Fue una apertura artística interesante y entretenida para ver, se observaba a las personas que concurrieron a la jornada, compenetradas en ella.

Luego de finalizada la presentación se dio paso a la segunda parte, que consistía en el intercambio que se realizaba en las aulas.

Me dirigí hacia el aula en la que me había anotado. El ambiente se encontraba en la oscuridad. Las ventanas tenían unas telas negras que tapaban la luz y también la iluminación  artificial era nula. Una de las docentes del profesorado, se encontraba haciendo de moderadora.

Primero se presentó una propuesta que realizó una docente de uno de los jardines del distrito 10, que consistía en sumergir a los niños en la literatura a través de dos personajes de cuentos, por un lado las brujas y por el otro los lobos. La docente contó en que consistía, con el uso del programa de power point, que mostraba imágenes de las actividades que desarrollo con sus alumnos.

Luego otras docentes de otro jardín presentaron una propuesta en donde se articularon  dos especialidades del jardín, que son educación física y música. Contaron cual era la idea y mostraron a través de fotos y videos, como se fue desarrollando la propuesta.

Posteriormente,  una de las estudiantes del normal, presento la secuencia de juego dramático que realizo en su taller 4.

Para cerrar el intercambio,  se generó un espacio de dialogo, en donde se realizaron preguntas a las participantes que expusieron.

En el turno vespertino, la jornada se abrió con una  conferencia llamada “El diálogo en el aula y en la escuela: un camino entre emociones y razones.” a cargo del Licenciado Gustavo Schujman.  

En esta conferencia el licenciado, planteo la idea de dejar pensar a los niños para que puedan decir algo. La única forma de pensar es dejar hablar y no que ellos repitan todo lo que los docentes imparten. Planteo la idea de que el pensamiento se construye mientras se habla y que hay que generar espacios para esta construcción, donde la posición del docente debe ser neutral activo, es decir que escuche y valore la palabra del niño, para que estos puedan pensar y no reproduzcan lo que el docente manifiesta, porque pensando se puede ver la realidad en su totalidad. La idea es lograr circular la palabra a través del dialogo, y es posible cuando se tiene interés por saber lo que le sucede al otro y así poder  construir algo juntos.

Finalizó la conferencia con estas palabras: “Fomentar el dialogo, pero saber que nuestras palabras tienen peso”. Luego contestó preguntas que le realizaban algunos de los presentes.

A continuación me dirigí hacia el aula 30, donde realizaría el taller de  "Etiquetas" a cargo de la profesora Liliana García Cabana.

El taller empezó con la presentación de la docente y del mismo, contándonos sobre las “etiquetas” que hay sobre nuestra profesión, que pueden ser negativas y positivas. El propósito del taller, es que nos vayamos despegando de algunas de esas etiquetas. Comenzamos realizando unos movimientos de relajación, para poder conectarnos con nuestro cuerpo,  acompañadas con una música que nos iba llevando. Liliana mientras,  nos iba dando consignas abiertas, planteándonos algunos movimientos que podíamos copiar o los que surgieran  mientras.

Íbamos realizando el trabajo en los diferentes niveles, como son el alto,  donde los movimientos que se ejecutan son con el eje horizontal y las extremidades superiores (brazos, manos, cabeza, hombros y torso), las piernas elevadas y dirigidas hacia cualquier dirección. En el nivel medio donde los movimientos que se ejecutan son con el eje horizontal, con las extremidades superiores e inferiores, al igual que el eje vertical, lado derecho e izquierdo. Intervienen todas las partes del cuerpo sin abarcar de manera dominante ninguno de los niveles alto o bajo. Y por último el nivel bajo donde los movimientos se ejecutan involucrando todas las partes del cuerpo sin rebasar el nivel medio, que es de la cadera hacia arriba.

Luego nos invitó a juntarnos con una compañera y continuar realizando distintos movimientos en los diferentes niveles, pero copiando a quien teníamos en frente como si fuéramos su espejo.

Fue una experiencia revitalizadora y divertida, donde pude compartir un lindo momento con una compañera que no conocía,  pero de esta forma estaba conectándome con ella.

Finalizamos el taller realizando una relajación y por último hicimos una reflexión sobre las “etiquetas” que teníamos nosotras y las que también ponemos. Se generó un dialogo muy enriquecedor y cerramos escribiendo en unas etiquetas estas ideas y luego las pegamos en un afiche que se encontraba afuera del aula.

Ciclo música en la redonda

El evento en el Teatro 25 de Mayo ubicado en el barrio de Villa Urquiza.

Concurrí a este recital porque una amiga, paseando por el barrio, me comentó en que en teatro de la Av. Triunvirato se estaba por realizar un concierto y como sabía que estaba realizando este trabajo, me informó y fue a partir de eso que decidí concurrir junto con ella; además de que es un espacio cultural al que no había visitado antes.

Llegue al lugar con muchas expectativas y dudas de cómo sería el lugar y como se desarrollaría el evento. Sabía porque busque que se trataba un concierto donde se iban a tocar y cantar canciones provenientes del Perú.

La sala a la cual concurrimos se la llama Sala Redonda y está ubicada en el primer piso del teatro, esta sala da a la calle y cuanta con tres ventanales de vidrio y el que está ubicado en el medio tiene un decorado en vitro que está iluminado por una luz.

El espacio era pequeño y estaba dispuesto por un escenario pequeño donde cabían pocas personas, y sillas colocadas en dos hileras.

En el escenario había dos micrófonos, una silla con una guitarra y un cajón de percusión y por ultimo un banco alto con un atril.

Me senté junto a mi amiga en la segundo fila y tenía una buena vista del escenario.

El show comenzó, se apagaron las luces de la sala y se encendieron una que apuntaban al escenario. Aparecieron los protagonistas del concierto, una cantante y compositora Sandra Peralta proveniente del Perú y un guitarrista, compositor y arreglador argentino Leandro Cacioni. Se sentaron cada uno en su lugar, Sandra sobre en el cajón y Leandro en la silla con la guitarra.

Y comenzaron a cantar la primera canción de su repertorio, sonaba muy lindo, Sandra cantaba y tocaba el cajón con mucho ritmo y Leandro la acompañaba con la guitarra. Finalizada la canción saludaron al público y se presentaron y comentaron que iban a tocar y cantar música de la costa del Perú.

Luego de la presentación continuaron con la segunda canción, todas parte del folklore peruano.

La tercera canción fue instrumental, donde además de utilizar los instrumento que tenían, usaron el cuerpo para producir sonidos, como dándose palmas en el pecho y con la boca abierta golpearse los cachetes y chasqueando los dedos.

En la cuarta canción nos comentan que se iba a sumar una flautista, ella tocaba la flauta traversa, se acerco al escenario y acompaño la canción. En la quinta canción seguía  la misma estructura musical, con la flauta traversa incluida.

Finalizada la canción se retiró la flautista y Sandra dedicó unas palabras de agradecimiento al público por la presencia y a los que habían ayudado en la realización del show y se despidieron con una última canción.

Terminada la canción, saludaron al público presente, y este último pedía una canción más y su pedido fue cumplido.

La cantante incitó al público que cantará acapella junto a ella, una canción conocida por la gente, y así resultó. La gente comenzó a cantar y ella acompañaba por momentos con su voz. A continuación comenzó a tocar la guitarra Leandro y Sandra el cajón de percusión y la flautista se sumo para este final. Saludaron nuevamente al público y se retiraron, así también el público.

Esta primera experiencia de extranjería me resulto interesante y la disfrute, iba con muchas expectativas de cómo sería. La música que interpretaron fue atrayente a mí, porque en las letras pude reconocer parte de la cultura de Perú. Lo único que puedo criticar es que fue corto el show, y me hubiera gustado que cantaran más canciones de su repertorio. Este show lo recomendaría, porque es una forma de ampliar el gusto por la música folklórica de otros países y porque la gente puede disfrutarlo.

"Lo que susurra el mar"

“Lo que susurra el mar” es una actividad cultural creada y realizada por María Mercedes Córdoba quien mediante el canto, la narración, dramatización a través la utilización de diferentes títeres de mano cuenta cuentos y poesías. Los cuentos que utiliza son de  María Falconi, Silvia Schujer, Laura Devetach y otros/as. A su vez, también emplea poesías de María Elena Walsh, Elsa Bornermann y María Ramos. María Mercedes Córdoba narra los cuentos, dramatizando y presentando sus personajes mediante títeres. Realiza onomatopeyas cuando el cuento lo requería, captando toda la atención del público. 

La autora tuvo un muy buen manejo de la voz, cambiandola cuando las historias lo requerían y a su vez, los gestos tan diversos y amplios formaron parte de cada propuesta.

El espacio en el cual se desarrolló el mismo fue en el Museo Histórico Saavedra ubicado en Larralde 6309 y fue un evento a la gorra. El espacio físico fue en una sala pequeña, por lo cual no había mucho público pero sí, ese reducido espacio estaba lleno. Algunos espectadores llegaron ya avanzado el evento pero lograron disfrutar de la propuesta.

Resulta atrapante, interesante y atractivo dado que María Mercedes hace partícipes a los niños, brindándoles los títeres para que colaboren con ella y también, incentivando a que participen en algunas partes de cada cuento. 

En esta oportunidad contó varios cuentos y recitó algunas poesías de autores. Para presentar los cuentos y poesías cantaba fragmentos de autores reconocidos como por ejemplo: “cucú cucú cantaba la rana”, “estaba la paloma blanca”, entre otras.

En este evento narró los siguientes cuentos: “Mariposa roñosa”, “La rañita flor”, “Lo que susurra el mar con el protagonista de una sirena” y “El jabalí salvaje”. También dos poesías: “El duende mujito” y “La bruja bruma”.

Haciendo mención a dos cuentos, el de “La mariposa roñosa”, se trataba de que una mariposa que no quería lavarse las manos para tomar la sopa que preparaba su mamá. La mariposa salió a jugar y al llegar la noche se perdió y no sabía cómo regresar. De pronto encontró a unas luciérnagas que la iluminaron y lograron llevarla hasta la casa. Al regresar la mama mariposa estaba muy contenta por su regreso pero se asustó al ver a su hija tan sucia y le dio un buen baño. Luego, puso la mesa e invitó a las luciérnagas a quedarse y cenar junto con su hija.

Por otro lado, la historia del “Jabalí salvaje” que trataba de que él mismo estaba jugando en la selva y de ponto comenzaban a aparecer en distintos momentos animales como:conejos, pajaritos, un gatito, etc. y éste los perseguía para comérselos. Tanto los conejos como los pajaritos y el gatito se escondieron rápidamente del jabalí. Éste, se puso a jugar con una piedrita y se sintió muy sólo, nadie jugaba con él; no había sido tan buena idea perseguir a todos los animales. De pronto, aparecieron unos chanchitos que habían visto que el jabalí era de otro color pero que tenía dos ojos, una nariz y cuatro patas como ellos y decidieron acercarse al mismo. El jabalí lo pensó bien y en vez de perseguirlos, pateó la piedrita invitando a los chanchitos a jugar con él. De este modo, jugaron juntos un buen rato. Al ver esto los otros animales, decidieron acercarse de a uno a jugar y así formaron la selva de los animales que juegan al fútbol.

Después de contar los cuentos y recitar las poesías María Mercedes Córdoba dio cierre a su evento invitando a los espectadores a acercarse a ver sus libros, tazas y títeres. Algunos libros incluían el cd con los cuentos contados por la autora.

Me pareció entretenido y dinámico, pude observar el entusiasmo de los niños presentes y cómo se divertían participando y escuchando las historias. A pesar de que el público era poco debido al espacio reducido considero que todos disfrutamos del evento.

LA BOMBA DEL TIEMPO

Para esta nueva entrada en el blog, decidí asistir a la presentación del grupo de percusión "La bomba del Tiempo", que se presentó en el Centro Cultural Konex, ubicado en el barrio de Balvanera en la calle Sariento 3131.
La elección de este evento cultural se debió a que hace un tiempo tenia ganas de ir a ver este grupo de percución y se dio la posibilidad de concurrir junto con dos compañeras más de la cursada del Edi.  
Había tenido la oportunidad de verlos en Tecnopolis, cuando se realizó un festival de percusión y en el cual realizaron una performance que me impacto. Desde ese entonces, se generaron en mi las ganas de volver a verlos.
La Bomba de Tiempo es un grupo de percusión que practica la improvisación con señas. Los conciertos son únicos e irrepetibles ya que su música se va generando en cada show a través del diálogo entre los músicos y el director, quien mediante de más de 70 señas realizadas con las manos dirige la improvisación.
Fue momento mágico en el que los percusionistas en el escenario interactúanban con el público, aportando energía desde el baile y la escucha, creando así un verdadero ritual del ritmo y la percusión. 
Hace ya 10 años que La Bomba se presenta todos los lunes en el Konex, y es una salida divertida en  la Ciudad para arrancar bien arriba la semana.
Ver a La Bomba es una experiencia muy divertida, el director va cambiando y le va dando su estilo personal a la improvisación. A los que les gusta bailar, es la excusa perfecta, la música te lleva sola, cuando estás ahí no tenés otra que moverte.
Una de las cosas que más me gusta de La Bomba es que la gente que va está totalmente comprometida con el espectáculo que van a ver, van a bailar, a escuchar y a estar presentes en el momento.   
En la mitad del show, los músios de la banda, presentaron a Liliana Herrero, cantante argentina de folclore, con la quien realizaron dos canciones de cantautores de otros paises.
Este show de percusión también lo presentan para los niños/as, en las vaciones de invierno. La características que tiene para los más chicos, es que el sonido no es tan fuerte y se suele realizar en un lugar cerrado en el centro cultural.
Creo que la experiencia de presenciar este tipo de música, ver a los artistas arriba del escenario, tocando los variados intrumentos de percusión e interactúadon con la gente y entre ellos, generá un clima plancento, estimulante y alegre, en el cual todo el público presente se introduce en en las vibraciones de los sonidos producidos por los intrumentos.

 

                      

Apuntes de jardín - Juguemos

Esta videoconferencia que elegí me gustó y quiero compartirla con los lectores de este blog. Es un documental que se realizó en el año 2012, el cual nos brinda una entrevista realizada a Daniel Calmels, psicomotricista, y a María de los Ángeles "Chiqui" González, Ministra de innovación y Cultura de la Provincia de Santa Fé. La misma, trata acerca del juego y la importancia del mismo en la vida de los más pequeños. La entrevista fue realizada por Manuel y Elisa, quienes se están formando para ser futuros docentes del Nivel Inicial y se encuentran en la búsqueda, en el aprendizaje, en la experimentación, en el asombro y en el estudio. Al comienzo los estudiantes le realizan una entrevista al psicomotrista Daniels Calmels, quien ha escrito varios libros sobre el juego y los juegos de crianza. Al referirse al juego Calmels dice que el derecho del niño esta enunciado como juego, pero que sería preferible que este anunciado como jugar. Winicott lo define como una "praxis". Algunos derechos son anunciados como sustantivos pero estos deberían ser pasados a una acción, Por ejemplo: el derecho a la salud, pero no al derecho de estar saludable.

Por otra parte agrega que la idea de jugar con el niño es armar una acción que es ficción, que no es realidad. Es decir que no es que el niño vuela sino, que el adulto lo sostiene en el aire. Esto le da al niño la posibilidad de introducirse en una cantidad de cosas que se nombran de una manera que no coincide con la realidad. Es de esta forma que los niños aprenden que hay acciones que se arman en conjunto con el adulto que son ficción
Calmels habla acerca de los diferentes tipos de juego que existen. Algunos de los que menciona son:


-Juegos de persecución: son aquellos en los que el adulto le dice al niño te agarro, te cómo. El niño que juega se da cuenta que nadie lo va a agarrar o comer y que quien lo persigue es alguien bueno. Además se caracteriza por ser un juego en el cual hay un distanciamiento entre un cuerpo y otro, es decir que cuando los cuerpos se encuentran el juego se termina.
-Juegos de ocultamiento: son aquellos en los que los niños se ocultan, se tapan con una sábana o el adulto los cubre y les pregunta ¿dónde está? Estos también poseen tensión.
-Juegos de sostén o desequilibrio: poseen tensión. Al caminar sobre un borde el niño no sabe qué va a pasar. En los juegos de sostén, el adulto que toma al niño y lo eleva, cambia la mirada, ya no es el niño que mira al adulto que está arriba, sino, que es el adulto que convierte al niño en algo digno de ser mirado.


En la segunda parte de la videoconferencia, Manuel le realiza un entrevista a M. de los Angeles "Chiqui" Gonzalez, Ministra de Innovación y Cultura de la Provincia de Santa Fe. Sus aportes ayudan a explicar la importancia fundamental del juego en la infancia. Como destaca, en el juego los niños organizan su identidad, prueban formas de relacionarse con los otros.
Los docentes tenemos que tener en cuenta esta función vital del juego en la infancia, recordando además que en los primeros años es cuando se dan estas situaciones que tendrán repercusión en el pensamiento de los niños a futuro.
Tanto Calmels como Chiqui Gonzáles, sostienen que en las ciudades no se generan tantos espacios de juego debido a la inseguridad y a la violencia que se vive; esto obliga que las plazas se encuentren enrejadas y también a otras situaciones que se vivencian en la actualidad. Ambos insisten en que si en la infancia no se juega no podremos tener generaciones futuras que sean creativas y libres.

Chiqui hace mención a que "la importancia del juego en los chicos es el trabajo de la infancia, la forma en que la infancia organiza sus conocimientos del mundo, su identidad, su forma de relacionarse con los otros, sus sueños, sus simbolizaciones. Los niños aprenden a caminar jugando, a hablar, a dibujar, a amar al otro jugando. Y lo que más aprende es que todo en la vida tiene movimiento, tiene acción. El niño que juega mucho, aprende que todo en la vida es intercambiable en un proceso de sentido. Por eso el niño que no juega, se enferma, porque no le encuentra sentido a las cosas, a su existencia, se le achica tanto la vida que hace que ignore al cuerpo y se enferma." Es por eso que el juego es de suma importancia, si la infancia no juega, es muy difícil que el día de mañana se conviertan en adultos críticos y creativos.
En otra parte del documental, Elisa, visita en Jujuy la sala del Programa "Yachay" y conversa con el director del Programa Ramon Lascano. Este programa surge a partir de la reunión con madres sobre el fracaso escolar.
Se pueden observar en el vídeo a las diferentes educadoras comunitarias del jardín, que son las mamas de los niños que asisten, cómo construyen juguetes para sus niños ya que no cuentan con el dinero suficiente para comprarlos y mediante el tejido con lana fabrican muñecas, libros, entre otros. El objetivo de las mismas es revalorizar lo propio, lo realizado por uno mismo.
El director de la institución cuenta que el proyecto comenzó debido a los diferentes trastornos alimenticios y los fracasos escolares en la escuela primaria. Fue por eso, cuenta el director, que decidieron llevar a cabo un trabajo que tenga como eje principal el juego, en el cual se incluyan a niños de 1 a 5 años. La institución genera espacios, que son talleres, en los cuales cada madre cuenta sus experiencias y los juegos que se realizan.
En base a esta experiencia y con los aportes de Daniel Calmels y Chiqui Gonzalez, puedo decir que el juego es un derecho de los niños, el cual es un elemento cultural que debemos transmitirles a ellos desde que son pequeños.
Es importante que el docente deje que los niños construyan su propio juego, que exploren, que experimenten, se apropien del mismo. Pero así también, es sumamente relevante que puedan jugar con él, que se muestre interesado en el pequeño que juega.


Realizando una síntesis de lo que tanto Daniel Calmels como María de los Ángeles Chiqui Gonzalez expresan, ambos autores destacan la importancia del juego en la infancia. Hacen mención a que es un espacio en el cual los niños aprenden a vincularse con los otros, a imaginar, simbolizar en sus juegos acciones de la vida cotidiana. Es a través del juego donde le encuentran sentido a las cosas. Nosotros como adultos responsables de esta transmisión cultural debemos generar estos espacios, los cuales puedan favorecer la creatividad, imaginación y comunicación de los niños con sus pares y su entorno.
Teniendo en cuenta todo lo observado, quiero destacar el trabajo colaborativo para poder estimular el aprendizaje de los niños. Respecto de la experiencia relatada, es sumamente valioso observar la misma ya que nos hace reflexionar sobre que a veces, por más falencias o inconvenientes que se presenten, trabajando en conjunto, teniendo un objetivo como institución en este caso, se puede ayudar y salir adelante, logrando cumplir con el propósito planteado. En este caso en particular, todos juntos lograron ayudar a los niños en el desarrollo y aprendizaje a través del juego.
Me resulta pertinente poder reflexionar acerca de esta temática ya que el juego, es primordial para promover el aprendizaje de los más pequeños y, de esta manera, como decía Chiqui González, poder formar ciudadanos más creativos y libres.

Como conclusión final puedo decir que comparto mucha de las cosas que son planteadas en este documental, en especial, que el juego es un derecho que tiene el niño y es uno de los aspectos esenciales del crecimiento y desarrollo del mismo. Considero al juego como el medio natural por el cual los niños expresan sus sentimientos, miedos, angustias, fantasías etc. Les permite vincularse con sus pares, poder crear, imaginar y sumergirse en un mundo de fantasía de un modo espontaneo y placentero.

Presentación

Hola a todos!!

Bienvenidos a mi blog, donde volcaré mis experiencias vividas tanto en las prácticas docentes, como también aquellas a las cuales concurra (conferencias, obras de teatro, centro culturales, videoconferencias, ect). Todas ellas serán plasmadas en estas lineas para compartirlas con ustedes, darles información y también mi punto de vista, para recomendarles o no como experiencia a ser vivida.

Me presentó: Soy Vanina Cutuli, tengo 23 años de edad, vivo en Capital Federal, más exactamente en Villa Urquiza. 
Vivo con mi familia (madre, padre y abuela y hasta hace dos años un hermano) en una casa y también con dos hermosas perras Morena y Banchi.
Estoy en el último año de mi carrera como docente de inicial y tengo muchas ganas de seguir vivenciando las practicas pero a la vez también muchas de recibirme.
Cuido a un niño de 1 año, desde que tenía 5 meses y es una experiencia hermosa, verlo crecer a pasos agigantados y poder ser un granito de arena en ese proceso.

Más adelante en las próximas entradas a este blog, les contaré de que se tratan esas experiencias a las cuales asistiré o viveré durante el transcurso de mi formación docente.

Les mando un beso.

Vani.